感觉统合能力的发展受儿童内外因素的相互影响：儿童自身的身心发展以及丰富的环境刺激在其中起了关键作用

儿童自身的身心发展个体的成长表现为结构和功能相适应的发展模式，有什么样的结构就有什么样的功能表现。从胎儿期开始，个体的感觉器官、运动器官、中枢神经系统的结构从早期的不完善不断发展，功能也得到进一步的发展。个体自身的发展存在连续性和阶段性的特点，连续性是个体自身的发育连续不断，结构和功能不断完善。阶段性是个体的发展进程不均等，不同能力的发展有其自身的关键期，错失该关键期可能导致该能力发展不足，甚至终生难以弥补。

环境刺激儿童感觉统合能力的发展离不开持续、丰富的环境刺激，是个体持续与环境相互作用的结果。就儿童感觉统合能力发展而言，儿童应该在每个阶段接受适宜的家庭、学校教育，学习各种知识，认识自我、认识世界，在户外感受丰富多彩的大自然，与他人及外界环境进行充分的交流和互动等。但是随着城市化和数字化的扩大，儿童接触的内容呈现模式化、类型化和单一化的趋势，主动接触、探索外界环境，与同伴间的协作互动等机会减少，这也是不利于儿童接受环境刺激的因素，从而对儿童的感觉统合能力发展带来不利影响。综合大量区域性研究报告，我国儿童感觉统合失调的发生率比较高，全国3-13岁儿童的感觉统合失调率可能在10-30%之间，男孩的发生率会显著高于女孩。

感统失调现象主要表现在：1、视觉异常：眼球运动困难带来的阅读时看错、看漏、手眼协调差。2、听觉异常：语音分辨能力差，聆听过程心不在焉、没有眼神交流，说话语无伦次。3、前庭功能及动作异常：身体平衡性差，跳绳、骑自行车困难，动作笨拙，容易摔跤4、触觉异常：对体肤接触过于敏感，不能忍受洗澡、洗发、换衣服的体肤接触。5、其他：胆小，爬楼梯困难，不喜摇晃、爬高、陌生环境，注意力不集中等导致个体感觉统合失调的原因是多方面的，绝大多数是遗传及环境因素相互作用的结果，且存在较大的个体差异。