有意识地训练听觉统合与兴趣的关系，关注儿童训练完成时的心理、行为状态,及时对方案进行调整。　　

听觉统合训练快乐性原则　　

听觉统合训练良好的情绪是大脑思维的润滑剂,在感统训练中,坚持快乐原则,寓教于乐才能更好地完成训练。这需要训练人员给孩子创造快乐的训练环境,提供符合儿童心理的训练项目,从而让其感受训练过程中的快乐。

积极性原则　　

听觉统合训练训练人员在训练中要给予孩子被接纳、受重视、积极肯定的正面回应。这样可以给孩子带来训练的动力,也能给家长以慰藉,让孩子与训练人员能够密切配合,从而使训练达到更好的效果。　　

主动性原则　　

听觉统合训练强调孩子在训练活动中的地位,充分发挥孩子的主观能动性,避免训练人员及家长在训练过程中过度保护,出现不合理的支持与无谓的替代等情况。　　

渐进性原则　　

儿童的感统能力发展、训练都受到人体生理机能的制约以及各种规律的支配。因此,感统训练不是短期就可以见效的,需要持之以恒、循序渐进。