如果听觉统合训练原来的活动是引人入胜的,有极大的吸引力,那么注意就难以转移;反之,注意就容易转移。例如,上一节是体育课,内容是足球比赛。下一节上数学课时,本来并不难算的数学题,有许多学生想着比赛的胜败,注意力不集中,所以出现错误的答案就比较多。

听觉统合训练新事物与人的关系，听觉统合训练如果引起注意的新事物的意义更重要,更符合人的需要,那么注意的转移就迅速;反之,就不能顺利地实现转移。注意是根据目的和需要而转移的。人的神经过程的灵活性，听觉统合训练注意转移的生理机制,是原有的兴奋中心被抑制和新的兴奋中心的建立。注意转移是否灵活,依赖于神经过程的灵活性,也就是依赖于兴奋与抑制交替的速度。神经过程灵活性大的人,就能在必要的情况下顺利地把自己的注意从一事物转向另一事物;神经过程灵活性较差的人,就不能很好地实现注意的转移评价一个人注意转移的能力主要有两个指标:一是转移的时间,亦即从一个客体转移到另一个客体所需要的时间;二是单位时间内完成工作的数量和质量。