探讨听觉统合训练听觉改善孤独症儿童情绪行为的临床效果,为进一步探讨孤独症儿童的治疗途径提供临床依据。方法选取我院2016年5月～2018年10月有情绪行为的120例孤独症儿童为研究对象,随机分为对照组和治疗组,各60例。对照组进行常规的康复训练,治疗组在常规康复训练的基础上配合听觉统合训练听觉。　　

采用孤独症谱系及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表(C-PEP3)和中残联编制的《孤独症儿童发展评估量表》评估两组患儿情绪行为改善情况。结果 治疗前两组评分比较,差异无统计学意义(0.05);治疗后,两组C-PEP3评分均降低,且治疗组C-PEP3评分低于对照组,差异有统计学意义(0.05);治疗组患儿总有效率高于对照组,差异有统计学意义(0.05)。　　

常规康复训练配合听觉统合训练听觉可有效改善孤独症儿童情绪行为,提高临床疗效,矫正患儿听觉系统,从而有效改善患儿的情绪失调以及行为紊乱问题。