因为长期生活在无声的世界中，他们无法与健听人交流，从而影响了语言的学习。因此，在后期的言语康复中，要充分利用孩子的残余听力，唤醒他们的听觉。

    一般多采取通过敲锣打鼓摇沙锤的方式，让孩子逐渐知道声音的存在，知道物体是会发出声音的，知道声音有大、小、高、低之分。当把孩子的听觉唤醒之后，要进一步训练他学会辨别声源区分不同物体的声音。

    送教上门1、确保优化聆听环境

    每日坚持检查孩子的助听器及电池

    尽量减少家庭中的背景躁声对听损儿童聆听的影响

    坚持1-2米的有效助听范围和孩子交谈

    送教上门2、坚持不懈地说

    在日常生活活动中坚持不断的说

    在专门的游戏时间里坚持不断的说

    与孩子交谈家庭生活中所见到的一切

    与孩子谈碰巧发生的事

    送教上门3、表扬鼓励，多说你真棒

    在日常生活中，家长适当用表扬鼓励的方法鼓励孩子，能刺激孩子学习积极性。

    当与孩子交流时，孩子能说清一个词，或者一句话时，可以给孩子一个爱的抱抱，或是竖起大拇指夸他“你真棒”、“你太厉害了”、“你进步真快”等等。

    能激发听障儿童积极的学习情绪，增强听障儿童的自信心，提高听障儿童的学习积极性。

    总之，听障儿童康复主要是激发、培养听障儿童自发学习的能力，而不是生搬硬套，照搬照抄。如果家长在听障儿童康复中忽略了“聆听”和“交往”这两个关键因素，听障儿童往往像鹦鹉学舌，只能简单复述，而不是理解语言，更不能与他人交往。